Шахматы

Дополнительная общеобразовательная программа "Шахматы" (скачать программу)

Направленность социально-гуманитарная.
Актуальность создания программы обусловлена тем, что в дошкольном учреждении на первый план выдвигается развивающая функция обучения, и, следовательно, необходимо совершенствовать методы, приемы и средства познавательного развития детей, использовать те, которые в значительной степени способствует становлению личности дошкольников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.
Шахматы – игра, помогающая подготовить дошкольника к скорому и успешному постижения образовательных школьных дисциплин, в первую очередь математики. Поэтому умение играть в шахматы необходимо начинать с дошкольного возраста, так как в процессе игры в шахматы у дошкольников развиваются мыслительные операции: анализ, сравнение, логическое мышление; творческие способности и познавательные процессы: восприятие, память, внимание. Занятия шахматами укрепляют память, учат мыслить логически, сравнивать и предвидеть результат, планировать свою деятельность. Увлекшись игрой, маленький непоседа становиться усидчивее, озорник – выдержанней, зазнайка – самокритичнее. Шахматы учат быть предельно внимательным, собранным. Шахматы – не только народная игра в России, но и в определенной степени интеллект российского государства. Поэтому инновационные технологии обучения детей шахматной игре, нацеленные на развитие, несомненно входят в число передовых технологий.
Отличительная особенность. Предложенная программа составлена на основе до-школьного шахматного пособия автора И. Г. Сухина «Шахматы полный курс для детей», который опирается на ряд нетрадиционных авторских наработок. В их числе:

широкое использование в учебном процессе игры на фрагментах шахматной доски;
применение нестандартных дидактических заданий и игр;
детальное изучение возможностей каждой шахматной фигуры;
преимущественное использование в учебном процессе игровых положений с ограниченным количеством фигур;
выявление стержневой игры первого этапа обучения "Игры на уничтожение": фигура против фигуры;
разработка конкретных блоков игровых положений для каждой дидактической игры.

Адресат программы: дополнительная общеобразовательная программа рассчи-тана для детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет). Особенностями данного возраста являются: проявление произвольности всех психических процессов, переход к младшему школьному возрасту, проявление кризиса 7 лет, повышенная чувствительность. Ведущим продолжает оставаться наглядно – образное мышление.
В 5-6 лет продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но совершить преобразования объекта. Развитие мыш-ления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представ-ления, комплексные представления, представления и цикличности изменений).
У дошкольников 6-7 лет воображение нуждается в опоре на предмет в меньшей степени, чем на предыдущих этапах развития. К концу дошкольного возраста воображение ребенка становится управляемым. В этом возрасте значительно возрастают концентрация, объем и устойчивость внимания, складываются элементы произвольно-сти в управлении вниманием на основе развития речи, познавательных интересов, внимание становится опосредованным, связано с интересами ребенка к деятельности. Появляются элементы после произвольного внимания.

Объем Программы: общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, составляет 63 часа.
Срок реализации Программы: 8 месяцев с октября по май (34 недели).
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 2 занятия в неделю продолжительностью 30 минут с воспитанниками 5-7 лет.
Особенности организации образовательного процесса: программа ориентирована на групповые занятия. Для повышения интереса занимающихся к занятиям применяются разнообразные формы и методы: словесные методы, наглядные методы, практические (игровой, соревновательный, метод упражнений и метод круговой тренировки). Главным из них является метод упражнений, который предусматривает многократные повторения движений.
Цель программы: знакомство детей с игрой в «шахматы»; формирование первичных умений игры в шахматы.
Задачи программы первого года обучения:
1.   Вызвать интерес воспитанников к игре в шахматы.
2.   Познакомить с шахматными фигурами, их названиями и игровыми возможностями.
3.   Познакомить с шахматным полем, основными понятиями (белые, черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр).
4.   Учить ориентироваться на шахматной доске.
5.   Учить правилам хода фигур и взятие фигур
6.   Познакомить с начальной расстановкой фигур на шахматном поле.
7.   Дать представления и формировать игровые умения приемов игры в шахматы, рокировке.
8.   Учить объявлять шах и мат.
Задачи программы второго года обучения:
1.   Формировать устойчивый интерес к игре в шахматы
2.   Обеспечить успешное овладение детьми основополагающими принципами ведения шахматной партии.
3.   Формировать стремление ребенка к самостоятельному решению логических задач.
4.   Учить анализировать свои и чужие ошибки, планировать свою, выбирать правильное решение.
5.   Учить детей играть шахматными фигурами не нарушая правил.
6.   Приобщить детей к общепринятым нормам и правилам поведения со сверстниками и взрослыми.